热门搜索:专家 | 促进精神健康 | 精神病防治 | 心理咨询
公众服务
专家查询
楼层分布
就医指南
就诊流程
交通服务
联系我们

社区防治 你当前位置为:首页> 社区防治>
首批精神科转岗医师培训总结报告
  时间:2017-6-15   文章来源:中山市第三人民医院   浏览人数:35016次

为加强精神卫生人才培养,依照《国家卫生计生委办公厅关于精神科从业医师执业注册有关事项的通知》(国卫办医函【2014605号)、《国家卫生计生委办公厅关于印发精神科医师转岗培训项目实施方案(试行)的通知》和《广东省精神科医师转岗培训项目实施方案(2016年版)》(国卫办疾控函【2015895号)等文件的精神,我院作为广东省精神科医师转岗培训机构,主要负责中山市和珠海市精神科医师的转岗培训,并进行了首批3个月脱产培训,现总结如下。

一、培训的目的及意义

通过精神科医师转岗培训培训项目,加强全省各级医疗卫生机构尤其是县级、以及乡镇卫生院和社区卫生服务中心等基层医疗卫生机构的精神科医师培养,落实每个乡镇卫生院和社区卫生服务中心至少配备1名专职精防医生的要求,建立健全精神卫生服务体系,提高精神卫生服务可及性。

二、培训基本情况

(一)培训对象。中山市基层医师精神科转岗培训学员42人。第一批21名学员实习时间从2016418日至71日,我院专门制定了实习方案及进修管理协议,进修第一天进行入科宣教,培训相关事宜告知学员并签署协议书。第一批21名学员分成5个小组,每组有1名组长负责具体相关事宜。设班长一名,由进修医师蔡华玲担任,副班长一名,由进修医师张树权担任,负责跟我院科教科及科室协调沟通相关事宜。

(二)培训内容。包括理论知识、临床技能及社区精神卫生服务。重点掌握精神病学、临床心理学的基本理论、基本知识和临床基本技能,熟悉精神卫生工作服务模式,达到胜任精神科医师岗位的基本要求。

(三)培训方式。采取集中理论授课(由广东省精神卫生中心安排专家授课)、脱产临床实习方式,重点加强培训对象的临床诊疗能力,包括对严重精神障碍患者的诊断、评估、分级和规范治疗。

(四)培训时间。

按照《广东省精神科医师转岗培训项目实施方案(2016年版)》要求,第一阶段集中脱产学习3个月(理论学习1个月已经由省里统一安排培训、临床实习2个月)。根据我院实际情况,第一阶段脱产临床实习培训为期11周,50名学员分两期进行培训,第一期:418-71日,第二期:74-916日。

三、培训体系方案的制定与实施

(一)本批学员的特点是:专业水平较高,学习和适应能力较强,从事医疗和社区服务工作多年,有较丰富的临川经验。但大多数学员的临床专业与精神科专业并不对口,因此,在精神科专业知识和临床技能等方面基础较为薄弱,对精神卫生及各工作岗位的工作性质了解不深。 

结合以上特点,制定了《精神科医师转岗培训方案》(详见附件),本次培训方案的制定较为侧重于精神科专业基本知识和基本技能方面的培训,比较有针对性,与此同时,我们也为学员们安排有丰富临床和教学经验的带教老师,从而帮助他们从实践当中尽快掌握精神科专业基本知识和相关技能。

四、培训模式和培训方式及内容

(一)培训模式 

本次培训主要采用了理论基础知识讲解、临床基本技能培训及社区实践相结合的培训模式。此模式的特点在于: 

1. 通过理论基础知识讲解来强化学员专业知识理论基础; 

2. 通过临床实践让学员掌握精神障碍的诊断鉴别、主要疾病防治与转诊指标、常用操作技术; 

3. 通过社区实践掌握在社区开展严重精神障碍管理治疗项目和基本公共卫生服务的具体工作内容。

(二)培训方式及内容

基于上述的培训模式,本次培训的具体实施方式主要包括:讲师课堂讲座(两周一次)、科室小讲课(一周一次),教学查房和病例讨论(两周一次)。通过这些方式,我们很好的实现了本次培训的目的和意义。但在具体的实施过程中,我们在也发现了很多可以提升的空间,在今后的培训工作中,我们将针对这些提升空间做出调整与改进。

1、课堂讲座

科教科制定教学计划表(详见附件),教学师资选主治以上职称,工作责任心强,有丰富临床经验和带教经验的医师担任,每个科室负责具体病种的教学任务,教学内容包括精神分裂症和偏执性精神病,精神发育迟滞,癫痫所致精神障碍,双相情感障碍和分裂情感性障碍,精神科康复技术,社区防治、个案管理及心理相关知识。

根据学员们的反馈意见,此次培训中,所有讲师都非常耐心认真的为学员们传授知识和技能,为所有参训学员能够快速地掌握理论知识,提供了强有力的帮助。

2、教学查房

科教科制定教学计划表,每个科室安排一次教学查房,全体学员参与,使学员掌握病史采集、体格检查、病情演变、检查结果分析、医嘱以及与患者的沟通技巧等临床工作程序,提高其临床思维和实践能力,并由科室做好教学查房记录。

3、病例讨论

两周安排一次病例讨论,临床病例讨论是临床实习阶段培养学员临床诊断、治疗、预后估计等决策思维的重要教学活动之一。其目的在于培养学员学习医学前辈、上级医师和学员间的知识经验,学习分析和解决临床问题的能力,锻炼自学和口头表达能力。

五、培训考核及效果

(一)考核方式

1、日常考核:由培训科室负责,对培训人员日常的医德医风、劳动纪律、临床工作情况、技能操作、病历书写、等方面进行考核,科室保留记录。

2、出科考核:包括理论考试和临床技能考核。学员完成规定的学科轮转培训,出科前由科室考核小组对参加培训人员进行日常综合测评和出科考核。

3、阶段考核:包括专业理论考试和临床技能考核,学员第一阶段培训结束后,由科教科统一组织结业考核。

4、发证

完成脱产培训,经考试考核合格者,颁发《培训合格证书》。

(二)培训效果

通过与学员平时交流,我们了解到,参训学员对本次培训的满意度较高,所有人都意识到了本次培训的重要性和必要性。在培训过程中,大部分学员都能够做到准时签到,按时签退,出勤率也客观地反映了学员们较高的积极性。此外,很多参训学员都通过平时的交流和自我总结的方式,非常诚恳并认真地对此次培训给出了自己的见解和建议。在为本次培训总结了很多宝贵经验的同时,也反映出了大家对培训的积极态度。

六、存在问题

   第一批21名学员顺利完成临床实习阶段任务,但仍存在一些问题。

我院接收大批进修人员,管理经验不足,下一步准备做好相关细则,使进修过程更加规范、合理;由于个别学员本身在原单位也担任一些职务,所以出勤不太理想;实习时间比较短,对精神科相关知识的掌握还不够理想,需要加强后续阶段的学习;个别学员对科室工作参与度不够,积极性方面有待加强;由于每个学员在每个科室学习时间比较短,不能完成对病人从发病到预后的整个过程的学习;带教老师的自身素质也需要提高。下一步将从以上几个方面进一步改进。



相关文章:
医院概况 | 交通指南 | 就诊流程 | 楼层分布 | 联系我们 | 就医指南 | 网站管理